如果要讨论就心平气和地说。2020年，教育理念当然发生改变，正是这种改变才促使建筑形式必须发生变化。建筑发展总是滞后于思想和技术的，所以说当前中小学建筑停留在十年前僵化的教育体系中有什么问题？当然你说的成本问题肯定是对的，但是不能只局限在那么一个视角上。建筑界必然有两条线，一条追求不断创新来打破常规，需要耗费巨大的成本；一条追求控制成本和人力更好地复制，如果没有前者的探索，后者只能朝着一个错误的方向越走越远。站在大众的角度，我们是要理解第二种情况下建筑的创新不足，但是我们能因为它完成了历史使命我们就完全肯定它的文化价值？事实就是以前成本低理论少需求快所以才无差别复制，只要满足大范围的教育普及当然没问题，但是这种快速的过程带来的学生心理问题最近几年的电影展现得还不够？现在中国有实力去建造更好的学校了，我们不能去批评过去去建造更好的学校吗？

如果要讨论就心平气和地说。2020年，教育理念当然发生改变，正是这种改变才促使建筑形式必须发生变化。建筑发展总是滞后于思想和技术的，所以说当前中小学建筑停留在十年前僵化的教育体系中有什么问题？当然你说的成本问题肯定是对的，但是不能只局限在那么一个视角上。建筑界必然有两条线，一条追求不断创新来打破常规，需要耗费巨大的成本；一条追求控制成本和人力更好地复制，如果没有前者的探索，后者只能朝着一个错误的方向越走越远。站在大众的角度，我们是要理解第二种情况下建筑的创新不足，但是我们能因为它完成了历史使命我们就完全肯定它的文化价值？事实就是以前成本低理论少需求快所以才无差别复制，只要满足大范围的教育普及当然没问题，但是这种快速的过程带来的学生心理问题最近几年的电影展现得还不够？现在中国有实力去建造更好的学校了，我们不能去批评过去去建造更好的学校吗？

得了吧，谈建筑就谈建筑，开头那几句讲中国教育的话真恶心。从建筑和建设出发现阶段存在的大量学校建筑都是当年迅速普及义务教育所建的工程，为的是在符合规范的前提下快速建成+节省成本，批评建筑设计不谈成本根本就是耍流氓，低成本前提下，世界有几个大师能好好发挥？现在2020年了，还有人用僵化之类的词评价中国教育？小编的年龄，而且十有八九也是当年教育普及受益者吧？编辑写稿就这水平？编造矛盾博人眼球？建筑师群体脱实向虚，搞建造不讨论事实，只拿着形式风格语言在那里膜拜，这是病。

小学的时候，对建筑是没有兴趣的，感兴趣的只有那些有趣的玩具和新奇的玩法，好奇的总是教学楼去不了的角落和意外出现的空间。那时陈规导矩的东西，空间一直是以方盒出现的形态，对这种东西，感到的只有是它原本就是这样，根本没有去怀疑。也许新生的空间能带来学生不一样的体验，旧置的操场不只有体育课才有人，孩子们会觉得空间原来是这样有趣的事物。